Innovación de Prácticas Educativas
en Educación Superior
pensamiento complejo, investigación acción, tecnologías de la información y la comunicación, planeación de la enseñanza, aprendizaje complejo, educación comparada, seguimiento y evaluación
Amelia Molina García
Coordinadora de NodoUniversidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), México
José Luis Horacio Andrade Lara
Coordinador de NodoUniversidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), México
Descripción del nodo:
El objetivo del nodo está relacionado con promover una cultura de colaboración y comunidad entre académicos universitarios y normalistas, para la innovación y mejora de las prácticas educativas, crear soluciones y nuevas alternativas para facilitar y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Los ejes transversales para la transformación de la práctica docente en comunidad, y reflexionar el aprendizaje complejo en situaciones auténticas, son los siguientes:
Un enfoque epistemológico sustentado en el pensamiento complejo de Edgar Morín, para el desarrollo de competencias profesionales en la educación superior. La incorporación de la Investigación en el proceso y contenido de la enseñanza aprendizaje y el uso de nuevas tecnologías de la información.
El enfoque de la complejidad es necesario para abordar y resolver situaciones autenticas de la realidad con una visión integral y holística. Los avances de la investigación contribuyen a informar y sustentar soluciones con el conocimiento científico, mostrar diferentes puntos de vista, propuestas metodológicas y científicas y las fronteras del conocimiento. El uso de TIC contribuye a la creación de comunidades virtuales y acceso a información generada, que ayudan a crear espacios de aprendizaje en los que se puede participar, aprender y colaborar. Todo ello confluye en la planeación de la enseñanza y en la promoción del aprendizaje.
Se trata de una estrategia que lleve al maestro a reflexionar sobre su práctica docente, para que a partir del conocimiento de la situación y contexto de sus estudiantes se propongan acciones que mejoren las condiciones de aprendizaje, se motiven y se responsabilicen de sus aprendizajes como individuos y como grupo, que vinculen sus aprendizajes con la realidad, que realicen propuestas novedosas y compromisos a las situaciones y problemáticas de su entorno, a partir de los avances de los campos diversos del conocimiento (disciplinar, interdisciplinar y multidisciplinar).
Se busca dar seguimiento desde una perspectiva teórica y metodológicamente de la Educación Comparada, entre los grupos de trabajo propuesto (instituciones participantes).
Ejes de trabajo
- Trabajar a partir de tareas/proyectos que refieran situaciones o problemáticas reales
- Trabajar con enfoque de pensamiento complejo.
- Vincular el trabajo del estudiante con los avances, metodologías y/o resultados de la investigación en los campos disciplinar y profesional.
- Incorporar el uso de tecnologías de información y comunicación como herramienta de apoyo para el trabajo académico y para las interacciones con y entre los estudiantes.
- Conformar comunidades de académicos para diseñar y compartir experiencias sobre la transformación e innovación de la docencia.
- Documentar la experiencia docente con base en una metodología de Investigación en la acción.
Miembros del nodo
Dra. Amelia Molina García
Doctora en Ciencias de la Educación Universidad Autónoma del Estado de HidalgoInstituto de Ciencias Sociales y Humanidades, Área Académica de Ciencias de la Educación
Biographical Info
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo; Maestra en Investigación y Desarrollo de la Educación por la Universidad Iberoamericana; Licenciada en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); Especialidad en Planeación, Administración e Investigación Educativa por el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) y Diplomada en Encuestas, Diseño y Realización, por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM-I).
Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI Nivel 1, de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores (REDUVAL) y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE)
Ha sido Consultora para el Sistema de Evaluación y Desarrollo de Competencias Ciudadanas (SREDECC), coordinado por el Centro Regional para el Fomento del Libro en America Latina y el Caribe (CERLALC) de la UNESCO y el BID y del proyecto EUROSOCIAL, coordinado por el Centre International d’études pédagogiques (CIEP).
Actualmente es Profesora Investigadora en el Área Académica de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) y líder del Cuerpo Académico: Estudios Comparados en Educación, con las líneas de Investigación: Estudios Sociales y Culturales en Educación y la de Política Educativa, sujetos sociales y gestión institucional.
Temas de interés: formación para ciudadanía; valores para la democracia en educación primaria y secundaria, con profesores y alumnos. Así como, procesos e indicadores en la conformación de la cultura política juvenil. Sus últimas investigaciones se relacionan con formación para la investigación, producción de conocimiento y Educación Superior.